Impartimos formación sobre intervención Snoezelen, método TEACCH y SAAC
Durante el mes de junio, profesionales del equipo de la Unidad de Trastorno de Espectro Autista del Hospital Aita Menni han impartido formaciones para las integradoras y auxiliares del Instituto Foral de Asistencia Social de la Diputación Foral de Bizkaia (IFAS). La formación, según nos resumen la psicóloga Cristina Iriarte y la monitora Naroa Odriozola, se ha basado en métodos de intervención específicos en Terapia Snoezelen, método TEACCH y sistemas aumentativos y alternativos de la comunicación. Esta formación ha combinado en todo momento espacios teóricos y prácticos para poder poner en práctica lo aprendido.
Intervención Snoezelen
La palabra snoezelen, que viene de los términos holandeses snuffelen (olisquear) y doezelen (dormitar), hace referencia a una sala especialmente adaptada con material técnicamente preparado para proporcionar experiencias sensoriales diversas.
El objetivo de la sala es producir un estado de bienestar a través de las sensaciones (estímulos sensoriales) generadas en un entorno específicamente diseñado y adaptado a las necesidades del paciente/usuario. Las salas snoezelen favorecen el trabajo de unos objetivos determinados e individualizados acordes al perfil sensorial de cada persona, además de facilitar la comunicación y la aparición de conductas adaptadas.
El apartado sobre la intervención Snoezelen resaltó la información sobre campos de aplicación, profesionales que llevan a cabo la intervención, posibles usos de la sala según los objetivos deseados, preparación de la propia sala, elementos y materiales que se usan dentro de ella y las medidas de seguridad correspondientes. Todo ello, llevado a cabo en una de las salas snoezelen para poder ponerlo en práctica.
Método TEACCH
El método TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication-Handicapped Children, en español «Tratamiento y Educación de Niños Autistas y con Problemas de Comunicación Relacionados») es un enfoque estructurado para el tratamiento y educación de personas con autismo. Este método se basa en la idea de que las personas con autismo pueden aprender de manera más efectiva cuando se les proporciona un ambiente estructurado y visualmente claro.
Principios y enfoque individualizado
El Curriculum de Adaptación para el Aprendizaje (CAR) es una herramienta clave dentro del método TEACCH que proporciona un marco personalizado para la enseñanza y el desarrollo de habilidades en personas con autismo, promoviendo su independencia y mejorando su calidad de vida, de acuerdo a los siguientes principios:
- Entender las necesidades propias del autismo y darles respuesta en el ámbito educativo.
- Mejor forma de apoyar -> ofrecer una enseñanza estructurada y basada en apoyos visuales.
- Mayor estructura + mayor apoyo visual = Mayor fomento de AUTONOMÍA.
Así, diversos rincones indican el lugar en el que se realiza un determinado tipo de actividad. Cada rincón está adaptado a las actividades que han de realizarse en él, de manera que los pacientes/usuarios asocian las actividades con los diferentes rincones. Es importante definir bien los espacios con cajoneras, estanterías, etc.
Material TEACCH
- Actividades de manipulación
- Bajo coste
- Material reciclado: hueveras, rollos de papel higiénico, tapones, botes, etc.
- Material fácil de realizar
Métodos aumentativos y alternativos de la comunicación
Los sistemas aumentativos y alternativos de la comunicación (SAAC, por sus siglas en inglés) son elementos utilizados para ayudar a las personas con dificultades de comunicación a expresarse. Entre ellos se encuentran los siguientes:
Pictogramas
Representaciones gráficas simplificadas de objetos, acciones y conceptos que tienen como objetivo transmitir la información de manera rápida y fácilmente comprensible sin necesidad de palabras. Son representaciones universales y pueden ser entendidas por personas de diferentes idiomas y culturas.
Cuadernos de comunicación
Se utilizan para facilitar la comunicación, proporcionar estructura y apoyar la expresión de necesidades y deseos de manera efectiva.
Contienen una serie de pictogramas, imágenes, palabras o frases que ayudan a las personas con autismo a comunicar sus pensamientos, necesidades, emociones y deseos.
PECS
El sistema de comunicación por intercambio de imágenes (PECS, por sus siglas en inglés: Picture Exchange Communication System) es un sistema alternativo/aumentativo de comunicación a través de intercambio de imágenes. Se caracteriza por un protocolo de seis fases en el que se utilizan estrategias específicas de ayuda y reforzamiento que promueven una comunicación independiente.
